小学1年生の君は、逆上がり達成間近です。




「 今日も逆上がりの練習しようか  」

君を誘う私。

すると、

「 今日もやるの?boy1_2_s.gif 」

と、なんだか、やる気のない君。


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どうやら

先日、補助台を付けずに練習した時

上手くできなかったことが心に残っていて、

今日は気が進まないようです。


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そこで、

今日は難易度を少し下げて、

補助台を付けて練習をすることにしました。

補助台を付ければ君も、上手に逆上がりができます。



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「 何回練習するの?tetsuyapuni.gif 」

と、やる気の無い君に、

「 5回くらいはできるといいな  」と私。

難易度が下がる分、練習回数を多くすると上達に繋がります。

「 じゃ、それができたら終わりね  」 と君。

さぁ、練習スタート!


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君、補助台を使って逆上がり。

しっかりフォームの取れた、上手な逆上がりです。

「 上手だね!すぐ5回できそうじゃん! 」 と私。

君のやる気スイッチが入るよう、褒め褒め~。

      
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しばらくして君、5回の練習が終わりました。


すると、

「 もう少しやろうかな boy1_1_s.gif 」 と君。


いつの間にか、やる気顔に変わっていました。

さっきの元気の無い顔はどこへやら、、、

その後は、自主的に逆上がりの練習を頑張ってくれた君でした。



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上手く行かない練習でやる気スイッチが切れちゃったら、

易しい練習に戻って、リフレッシュ!


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子供達が楽しんで上達できるよう

色々、工夫しながらアシストしたいです。



皆が体操好きになってくれると嬉しいな 

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小学1年生の君は頭倒立のテストが合格できていません。

そのため予備テキストを練習しています。

始めて2ヶ月程。

上手くバランスが取れるようになってきました。


「 君、上手になってるね!

今日、頭倒立のテストをしてみようか  」
 と私。

しかし、
「 うん tetsuyapuni.gif 」

という君、あまり乗り気ではありません。

どうやら、できないと思っているようです 

そこで、

「 3回だけ挑戦しよう!

  できても、できなくても、いいんだよ。

  挑戦する事が大事だから!  」


というと、

「 うん hai_puni.gif 」 と少しやる気を出してくれました。




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いつもは付けている補助を抜いて、1人での頭倒立。

2秒止まれたら合格というテストです。


        


1回目の挑戦、、、1秒止まれました。

2回目は1.5秒。




「 君、少しずつ長くなってるね! 」

「 うん! un_puni.gif 」




君、タイムが上がるにつれ、やる気もアップ!

さぁ、最後の挑戦!

結果は、、、


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1.5秒。

2秒にはあとほんの少し足りませんでした。




「 惜しい  」 という気持ちもありますが、

2ヶ月前はグラグラしていたのに、

今では、ピタッとバランスの取れた頭倒立に上達していることを

褒めたい私。


「 君、1.5秒まで止まれるようになったね!

もうすぐ合格できると思うよ! 」


と言うと、 

「 うん un_puni.gif 」 と君。


君の中で残念な気持ちもあったとは思いますが、

その表情はなんだか嬉しそうな、満足顔。

その後の練習も、

やる気満々の良い頑張りを見せてくれた君でした。



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合格できていない課題が上達してきた時、今回のようにテストをします。

合格すればもちろん良いのですが、

合格できなくても、

もう少しでできるんだ!un_puni.gif

とか
なんか、、、できそう!nicopan_puni.gif


という意識になってもらいたいです。

その意識を持っているかどうかで、

その後の練習の意欲がかなり違います。


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今日の君は、
「 頭倒立はできない tetsuyapuni.gif 」

という気持ちが、テスト後には
「 頭倒立、できそう!un_puni.gif 」

に変わったように感じました。

それは、近々

「 頭倒立、できた!doki=puni_niko.gif 」

に変わりそうです。



その時の君の姿、楽しみにしています 





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「 あと△分! 」


「 目標達成したって、もっと練習した方がいいじゃん! 」




君の口癖です。



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君はいつも練習の終了時間ぎりぎりまで頑張ってくれます。

目標の数を達成した後も、


「 ( 練習終了時間まで ) あと△分!

  3つぐらいは ( 練習 ) できそうだ!nicopan_puni.gif 」



と休まず次の練習に向かいます。




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同じグループの君が目標の数を達成し、

「 ぼく、遊びに行く! 」

と言ったら、

「 目標達成したって、もっと練習した方が良いじゃん!un_puni.gif 」


とまだまだ練習を続けます。



( 目標の数達成後、

  遊びに行くか、練習を続けるかは子供達の自由です。

  遊びに行った場合は、ある程度の時間が経ったら練習に戻ることになっています  )




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練習終了時間になりました。

「 今日は12個できた! 」 と君。

目標より4つも多くできました。


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汗で髪の毛がびっしょり濡れ、

今日の練習に満足したような納得顔。

見ている私まで嬉しくなるような、とても良い姿でした。



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ありがとう、君。

いつもたくさん練習してくれて嬉しいです。


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今日の私のグループは

新しく入会した男の子2人と、

ヨゴに入って約1年の小学2年生君です。



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自由練習が始まってすぐ、君に言いました。

「 今日は先生、新しく入った子達を見てる事が多くなると思うけど、

  君はどんどん練習進めてね。 お願いね。 」


「 でもテストの時や、分からないことがある時はすぐ先生に言ってね  」




君、 「 うん  」 と頷いて練習を始めました。



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その後、新しい子達を見つつ、

君、練習進んでるかなと様子を見てみると、

君、一人の時でも

鉄棒、とび箱、平均台、、、どんどん練習を進めてくれています。




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そろそろ練習が終わる時間です。

君に、

「 今日はいくつ練習できた? 」  と聞くと、

「 13個! 」 と君。


「 そんなにできたんだ!

  ありがとね。 君が頑張ってくれて先生助かったよ。

  おかげで、このグループ全員が目標達成だよ!」
と私。






君は 「 なんて事ないよ un_puni.gif 」 というような顔をしてましたが、

自主的に練習を進めてくれる姿、頼もしかったです。

ありがとう、君。

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2018.01.22 予備テキスト

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小学1年生の君はここ数ヶ月、

頭倒立の予備テキストの練習をしています。


※ 予備テキストとは、上手くできない課題があった際に追加するテキストです。
予備テキストを毎週練習することによって、できない課題もできるようになります。





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今日も予備テキストの練習から始めました。

私が補助に入り、君が頭倒立をします。

以前はバランスが取れず、ふらふらした頭倒立だったのですが、

今ではピターっと止まれています。

数ヶ月の練習の成果ですね。

なんだか君、今日は一人で頭倒立ができそう!


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補助を入れずに一人でやってみると、

やったー! 成功です。biglaugh_puni_niko.gif




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「 君上手になってるからできると思ったんだ! 」 と私。


びっくり嬉しいが混ざったような表情の君。


その後も嬉しそうに何度もチャレンジ。nico_niko_puni.gif

見事成功していました。

その姿、とても可愛かったです。





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君は運動神経が良い方ではありません。

ヨゴに入った当初から、

テキストはあまり飛び級せず、じっくり進めてきました。

上手くできない課題がでてきて

予備テキストをつけることも度々ありました。


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子供達の大半は予備テキストを少なからず嫌がります。

君もその一人。

しかし、いつも君は

追加された予備テキストを一生懸命練習してくれます。

君、ありがとう。

その頑張り、嬉しいよ。

頭倒立・達成、おめでとう!pachi1puni.gif


これからも一緒に頑張ろう!


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