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 前のブログ、 「 おかあちゃん、いない 」 は続きがあります。

 逆上がりの原型ができてご機嫌な○ちゃん。
 

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 次に取り組んだ課題は 「 カエル逆立ちの原型 」 、体操の上達の要

「 頭倒立 」 につながっていくめちゃ大切な技


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  回数が20回もあって、幼児にはちょっと荷が重いんです。 

 4回やったところで、


 「 これ、回数、沢山あるから今日は半分でもいいよ。 どうする? 」    

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                    ○ちゃんの気持ちを察して、助け船を出した私。

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     「 全部やる 」    child_28.gif   と○ちゃん。


         「 おっ、やるじゃん 」    dog1-7.gif   心で思った私。




       こういう発言は、 「 程よい達成感 」 から生まれると思います。 

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 意欲的になった○ちゃん、課題に取り組み出しましたが、上手くできま

せん。 ポイントを伝える私の声が耳に入っていません。 幼児は集中力

が長持ちしないことが多いのです。

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 「 ○、先生の言うこと聞いたら、上手になるから、ちゃんと聞きな 」   

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                  ○ちゃんの気持ちをこちらに向けて、ポイント説明。


 
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 「 ○、ここ ( 肘 ) とここ ( 膝 ) を

                 強力ボンドでくっつけるんだよ。 」    dog1-10.gif



                        ○ちゃん、強力ボンドを知らないようです。

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 「 糊の強力なやつだよ。 
           くっついたら、そう簡単には離れないんだ 」
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             どうにか、技のポイントが伝わったようです。


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      肘と膝をピタッとくっつけて、課題成功。

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 すると、○ちゃん、

    「 僕ね、先生の言うこと聞いたから、逆上がりできたんだよ 」  

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              よくぞ言ってくれました。  dog2-2.gif



 「 先生の言うこと聞いたら、できるからよく聞いて 」


 私、この言葉を自信を持って言えるようになるまで、長い年月がかかりました。


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 技は自分がやるのと、誰かに教えるのとは大違い。 

 「 名選手、必ずしも名コーチにあらず 」 って言葉があるけれど・・・、
 

                ○ちゃん、先生、名コーチになれてるかな?

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                               装飾者 サキ




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